Bereits zum zweiten Mal fand an der Universität Graz die Future Education Conference statt (1.–3. September 2026). Unter dem Motto „Interdisciplinary Research Perspectives" kamen Forschende aus 25 Ländern zusammen, um aktuelle Forschungsergebnisse aus unterschiedlichen Perspektiven und Disziplinen zu diskutieren. Die Konferenz bot damit einen passenden Rahmen, um die Leseforschung der LeSeDi-Dissertant*innen interdisziplinär und multiperspektivisch zu beleuchten.
Andrea Kogler, Elisabeth Herunter und Fabian Feyertag stellten ihre Ergebnisse in der Poster-Session vor und Lukas Hauser wirkte an einem internationalen Symposium mit. Weitere Konsortiumsmitglieder, darunter Konstanze Edstadler, Ferenc Kemény und Karin Landerl, nahmen ebenfalls an der Konferenz teil.
Ein Höhepunkt war die Keynote „Language, Literacy and Learning to Read" von Maggie Snowling, in der sie ihre Forschung sowie daraus entwickelte Leseinterventionsprogramme vorstellte. Ihr Vortrag bot zahlreiche Anknüpfungspunkte für die Arbeit des LeSeDi-Konsortiums. Folgende Beiträge der LeSeDi-Dissertant:innen wurden präsentiert und diskutiert:
- Feyertag, F., Stabler, E., & Paleczek, L. (2026, 01. September). Different Paths to Comprehension: A Comparative Study of Digital Reading Interventions
- Hauser, L., Kemény, F., Edtstadler, K., Steiner, A., & Landerl, K. (2026, 03. September). Cross-language contributions of bilingual orthographic knowledge to literacy skills
- Herunter, E. (2026, 03. September). Digital Tools for Diverse Classrooms: Impact of Professional Development on Reading Instruction
- Kogler, A., Berger, M., Edtstadler, K., Paleczek, L., Prinz, K., & Gasteiger-Klicpera, B. (2026, 01. September). Reading and Social-Emotional Learning: Evaluating a Two-Phase Intervention for Struggling Primary Students
