Vorträge und Präsentationen 2025

Hauser, L., Landerl, K., Edtstadler, K., Steiner, A., & Kemény, F. (2025, 10. März). Orthographic knowledge in bilingual children [Konferenzbeitrag]. Tagung experimentell arbeitender Psycholog*innen 2025 (Fachgruppe Allgemeine Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie), Frankfurt am Main, Deutschland.

Feyertag, F., Paleczek, L., & Stabler, E. (2025, 11. März). From Concept to Classroom: EFADIL's Differentiated Digital Materials [Posterpräsentation]. Second Literacy Summit 2025 (European Literacy Network), Köln, Deutschland.

Herunter, E., & Seifert, S. (2025, 11. März). Evaluation of a 5-Part Training Series on the Implementation of Digital Tools in Individualized Reading Lessons at Primary Level [Posterpräsentation]. Second Literacy Summit 2025 (European Literacy Network), Köln, Deutschland.

Knapp, I., & Boeckmann, K.-B. (2025, 25. Februar). Sprache und Lesen im neuen Physik-Lehrplan: Ergebnisse einer systematischen Befragung von Physiklehrkräften [Konferenzbeitrag]. 8. Tag der Forschung Verbund Nord-West, Wien, Österreich.

Knapp, I., & Boeckmann, K.-B. (2025, 11. März). Teacher's Perspective on the new Curriculum in Styria [Posterpräsentation]. Second Literacy Summit 2025 (European Literacy Network), Köln, Deutschland.

Kogler, A., Gasteiger-Klicpera, B., Prinz, K., & Paleczek, L. (2025, 12. März). Compounded Challenges: Examining the Co-Occurrence of Reading and Socio-Emotional Difficulties in Austrian Second Graders [Posterpräsentation]. Second Literacy Summit 2025 (European Literacy Network), Köln, Deutschland.

Vorträge und Präsentationen 2024

Barth, M., & Lüke, T. (2024, 01. Juli). Metaanalytische Befunde zur Wirksamkeit einer lautorientierten Leseförderung bei Schüler*innen mit intellektueller Beeinträchtigung [Konferenzbeitrag]. Grazer Grundschulkongress 2024, Graz, Österreich.

Barth, M., & Lüke, T. (2024, 04. September). Conceptual Review of Logographic Reading Instructions for Students with Intellectual Disabilities [Konferenzbeitrag]. Future Education Conference, Graz, Österreich.

Barth, M., & Lüke, T. (2024, 10. Oktober). Wie wirksam ist eine lautorientierte Leseförderung bei Schüler*innen mit intellektueller Beeinträchtigung? Eine geplante Metaanalyse [Konferenzbeitrag]. Herbsttagung der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung, München, Deutschland.

Feyertag, F., & Paleczek, L. (2024, 01. Juli). EFADIL - Elemente fachintegrierten digitalen inklusiven Leseunterrichts [Konferenzbeitrag]. Grazer Grundschulkongress 2024, Graz, Österreich.

Feyertag, F., Paleczek, L., Stabler, E., Herunter, E., Seifert, S. (2024, 28. August). Inclusive Reading Lessons - the Use of Differentiated (Digital) Materials in Austrian Classrooms [Konferenzbeitrag]. European Conference on Educational Research 2024, Nikosia, Zypern.

Feyertag, F., Paleczek, L., Stabler, E. (2024, 27. September). EFADIL – Elemente fachintegrierten digitalen inklusiven Leseunterrichts – Eine Erhebung der Differenzierungspraktiken österreichischer Primarstufenlehrpersonen [Konferenzbeitrag]. ÖFEB Jahrestagung 2024, Wien, Österreich

Hauser, L., Landerl, K., Edtstadler, K., Steiner, A., & Kemény, F. (2024, 08. Oktober). Orthographic knowledge in bilingual children [Posterpräsentation]. The International Meeting on Quantifying Semantic-Orthographic Regularities Across Languages (QuaSemO 2024), München, Deutschland.

Herunter, E., & Seifert, S.  (2024, 01. Juli). DiWoLes - Individualisierung in der Leseverständnis- und Wortschatzdidaktik im inklusiven Klassensetting durch bestehende digitale Tools [Konferenzbeitrag]. Grazer Grundschulkongress 2024, Graz, Österreich. 

Herunter, E., Seifert, S., Feyertag, F., & Paleczek, L. (2024, 14. Juli). Teachers’ Knowledge about Innovative Digital Solutions for Individualized Reading Support: Insights from Austrian Classrooms  [Interactive Paper]. Society for the Scientific Study of Reading, Kopenhagen, Dänemark. 

Herunter, E., Feyertag, F., Seifert, S., & Paleczek, L. (2024, 17. Juli). Inclusive reading lessons - the use of differentiated (digital) materials in Austrian classrooms [Konferenzbeitrag]. International International Conference on Research in Education, Porto, Portugal. 

Knapp, I. (2024, 06. April). PhyVerBEr – Physik verstehen, beschreiben und erklären. Eine kritische Analyse sprachlicher Operatoren im Physiklehrplan und in Leseaufgaben von Physikschulbüchern der 6. Schulstufe [Konferenzbeitrag]. ÖGSD Nachwuchstagung 2024, Wien, Österreich.

Knapp, I., & Boeckmann, K.-B. (2024, 04. September). A Critical Analysis of linguistic operators or speech act verbs in the Physics Curriculum and Reading Tasks in Physics Textbooks for the 6th Grade in Austria [Konferenzbeitrag]. Future Education Conference, Graz, Österreich.

Knapp, I. (2024, 11. September). Eine Analyse von sprachlichen Operatoren im Physiklehrplan in Physikschulbüchern [Konferenzbeitrag]. GDCP Jahrestagung 2024, Bochum, Deutschland.

Knapp, I., & Boeckmann, K.-B. (2024, 26. September). PhyVeBEr – Physik verstehen, beschreiben und erklären: Eine kritische Analyse von sprachlichen Operatoren im Physiklehrplan und in Leseaufgaben in Physikschulbüchern der 6. Schulstufe [Konferenzbeitrag]. ÖFEB Jahrestagung 2024, Wien, Österreich.

Kogler, A., & Gasteiger-Klicpera, B. (2024, 01. Juli). SoLe-Les: Einblicke in ein Projekt zur kombinierten Förderung des sozial-emotionalen Lernens und Lesens [Konferenzbeitrag]. Grazer Grundschulkongress 2024, Graz, Österreich.

Kogler, A., Gasteiger-Klicpera, B., Prinz, K., & Paleczek, L. (2024, 26. August). Developing and Piloting a Digital Assessment Tool for Social-Emotional Skills in Early School Years [Konferenzbeitrag]. Emerging Researchers' Conference - European Conference on Educational Research 2024, Nicosia, Zypern. 

Kogler, A., & Gasteiger-Klicpera, B. (2024, 04. September). Relationship between reading self-concept, reading interest and social-emotional skills in early school years [Konferenzbeitrag]. Future Education Conference, Graz, Österreich.

Kogler, A., Gasteiger-Klicpera, B., Prinz, K., & Paleczek, L. (2024, 27. September). Einblicke in das Projekt SoLe-Les: Erste Ergebnisse eines Screenings zur Erfassung sozial-emotionaler Fähigkeiten [Konferenzbeitrag]. ÖFEB Jahrestagung 2024, Wien, Österreich.